Reprezentanta Inspectoratului Școlar Județean Suceava a afirmat că rezultatele modeste ale elevilor români la evaluările internaționale PISA sunt cauzate de o diferență între modul de predare și cerințele de evaluare, precum și de abordarea rigidă a cerințelor la clasă.
Gabriela Cazac a menționat că această situație nu se datorează doar lipsei cadrelor didactice calificate, ci și faptului că sistemul de predare rămâne prea teoretic și puțin orientat spre aplicații practice.
Ea a explicat că, în cadrul școlii, elevii sunt adesea evaluați pentru identificarea metaforei dintr-un text, în timp ce testele PISA solicită înțelegerea funcțională a textului, precum „Ce a vrut să spună poetul.
” sau „Ce a vrut să transmită autorul.
De asemenea, reprezentanta a subliniat că, deși pot exista profesori calificați, aceștia nu sunt întotdeauna orientați spre dezvoltarea abilităților practice, ceea ce afectează performanța elevilor la evaluările internaționale.
Citește articolul complet pe Suceava Expres
Deschide articolul →